استخدام دورة التقصي المزدوجة في تدريس الأحياء لتنمية الذكاء الوجداني والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية
Joint Authors
شعير، إبراهيم محمد محمد
بغدادي، فادية ديمتري يوسف
البيلي، دعاء عصام السيد
Source
Issue
Vol. 119, Issue 2 (31 Jul. 2022), pp.534-561, 28 p.
Publisher
Mansoura University Faculty of Education
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Education
- Educational aims
- Educational institutions
- Common good
- Curriculum
- Emotional intelligence
- Self management
Abstract AR
مما لاشك فيه أن التحول الكبير الذى أحدثته التربية الحديثة من نقل مركز الإهتمام من المادة الدراسية و المعلم إلى المتعلم الذى أصبح محور العملية التعليمية، جعل المربيين ينادون بضرورة الإهتمام بالمتعلم و حاجاته و إستعداداته و ميوله و إهتماماته، كما نادوا بضرورة إيجابية المتعلمين و كان لهذا التحول تطبيقاته في ميدان المناهج الدراسية، فظهرت مناهج النشاط كأداة لتحقيق أهداف التربية الحديثة في مراحل التعليم المختلفة (نجلاء يوسف، 217، 2019).
كما سعت المنظمات التربوية الحديثة على تضمين مناهج التعليم بالمهارات الوجدانية و الإجتماعية و تفعيل الذكاء الوجدانى وتوظيفه بشكل فعال و تأصيله في شخصية الطلاب لأنه يرتبط إرتباطا وثيقا بإنفعالات الفرد و مشاعره و بالتالى يتحكم بشكل كبير في توجهات الفرد و تحقيق أهدافه في الحياة بكافة أشكالها.
فالذكاء الوجدانى عبارة عن توجيه مشاعر الأفراد نحو القيام بسلوكيات معينة و توجيه تفكيرهم بما يحقق الصالح العام تجاه القضية محل الدراسة(Pool L& Qualter P، 2018، 1)ويرى(Segal J، 2015، 3) أن الذكاء الوجدانى عبارة عن مجموعة من المهارات المتعلقة بالمشاعر و الإنفعالات التى تمكن الفرد من تحقيق أهدافه بنجاح في الحياه بصفة عامة.
و يشير(مهدى صالح، 2021، 50-51) إلى أن الذكاء الوجدانى يتكون من
خمس مكونات أساسية تتمثل في (الوعى الذاتى أو إدراك الذات – إدارة الذات -
إدراك العلاقات الإجتماعية – التعارف والوعى الإجتماعى – تحفيز النفس أو الدافعية الذاتية)لذلك يجب التركيز علي تنمية الذكاء الوجداني أكثر من أي وقت مضي، وأن المؤسسات التعليمية لا بد وأن تبذل قصاري جهدها من أجل إعداد طالب يمتلك مجموعة من المهارات المتعلقة بالمشاعر و الانفعالات التي تمكنه من تحقيق أهدافه بنجاح في الحياة بكافة أشكالهاوبالنظر إلى الدراسات التى تتعلق بالذكاء الوجدانى مثل:
American Psychological Association (APA)
البيلي، دعاء عصام السيد وبغدادي، فادية ديمتري يوسف وشعير، إبراهيم محمد محمد. 2022. استخدام دورة التقصي المزدوجة في تدريس الأحياء لتنمية الذكاء الوجداني والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية بالمنصورة،مج. 119، ع. 2، ص ص. 534-561.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1452085
Modern Language Association (MLA)
شعير، إبراهيم محمد محمد....[و آخرون]. استخدام دورة التقصي المزدوجة في تدريس الأحياء لتنمية الذكاء الوجداني والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية بالمنصورة مج. 119، ع. 2 (تموز 2022)، ص ص. 534-561.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1452085
American Medical Association (AMA)
البيلي، دعاء عصام السيد وبغدادي، فادية ديمتري يوسف وشعير، إبراهيم محمد محمد. استخدام دورة التقصي المزدوجة في تدريس الأحياء لتنمية الذكاء الوجداني والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية بالمنصورة. 2022. مج. 119، ع. 2، ص ص. 534-561.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1452085
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1452085