تصورات المعلمين حول الاحتياجات الرقمية و الجاهزية للمستقبل لذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

تعد احتياجات المهارات الرقمية للطلاب من أهم متطلبات الجاهزية للمستقبل، في ظل التحولات العالمية التقنية و الرقمية في جميع المؤسسات المجتمعية و منها المؤسسات التعليمية، و التي أصبحت تعتمد على استخدام التقنية في معظم المجالات و الأنشطة.

و هدفت الدراسة التعرف إلى الاحتياجات لذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية للجاهزية للمستقبل، من وجهة نظر المعلمين، و اسخدمت الدراسة المنهج الوصفي، و طبقت استبانة على (352) معلما و معلمة في المدارس الثانوية الحكومية و الأهلية بمحافظة الاحساء بالممكلة العربية السعودية.

توصلت أهم نتائج الدراسة إلى أن الاحتياجات الرقمية، و تحدياتها لذوي صعوبات التعلم من طلاب المرحلة الثانوية للجاهزية للمستقبل من وجهة نظر المعلمين كانت كبيرة جدا، و أكثرها الاحتياجات الشخصية، ثم المهارية، وأن أكثر التحديات هي التكنولوجية، ثم الشخصية، و عدم وجود فروق دالة في كل من بعدي الاستبانة، تعزي لمتغير النوع (المعلمين و المعلمات)، ووجدت فروقا دالة في محور الاحتياجات المهارية لصالح المدارس الأهلية، و فروقا في واقع الاحتياجات و التحديات الرقمية لصالح المعلمين ذوي سنوات الخبرة أقل من 5 سنوات.