Standard Arabic vs non standard Arabic use in the Algerian classroom case studies : primary school, middle school, secondary school
Other Title(s)
اللغة العربية الفصحى نضيرة اللغة العربية غير الفصحى داخل قاعة التدريس في المدرسة الجزائرية
Author
Source
Issue
Vol. 9, Issue 3 (30 Jun. 2023), pp.511-522, 12 p.
Publisher
Publication Date
2023-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
تعتبر اللغة مجموعة مشتركة من الرموز اللفظية كما يمكن أن تعرف على أنها ظاهرة تواصلية عامة خاصة إذا تعلق الأمر بالتعليم.
تهدف هذه الورقة البحثية الى تسليط الضوء على أهمية الاستناد الى منهج وصفي مختلط عند نقل معنى المادة الجديدة التي يتم تدريسها باللغة العربية الفصحى.
و عليه، تم إجراء هذا التحقيق بالاعتماد على المراقبة الصفية و الاستطلاع الإلكتروني الذي وزع على 180 تلميذا من مدارس مختلفة (ابتدائي و متوسط و ثانوي) و 90 معلما من مواد مختلفة من مستويات مختلفة من (ابتدائي، المتوسطة و الثانوية) بالشلف.
من خلال جلسات المراقبة الصفية، توصلت الدراسة الى ان معلمي الأطوار الثلاثة لا المدرسة يستخدمون في كثير من الأحيان اللغة العربية الفصحى وهذا نتيجة التعامل باللغة الدارجة التي تعتبر اللغة الأم للتلميذ.
و بعد مقارنة نتائج الملاحظة الصفية بتلك ذكرت في الاستبيان الإلكتروني للمعلمين و التلاميذ، أظهرت النتائج المحققة أن اللغة العربية الفصحى لم تستخدم على نطاق واسع من قبل معلمي اللغة العربية.
و تنتهي الدراسة ببعض التوصيات و الآثار التربوية التي تحاول مساعدة معلمي المدارس الثلاث على القيام بذلك لخلق التوازن اللغوي كوسيلة لنقل المعلومات و المعلومات التي يتم نقلها.
Abstract EN
Language can be defined as a generic, communicative phenomenon, especially in descriptions of instruction.
Conveying the meaning of the new material being taught and teaching the standard Arabic accordingly is the aim of this research that implies the need of a descriptive mixed method approach.
Thus, this investigation is carried out by means of a classroom observation, and electronic survey handed out to 180 pupils from different schools (primary, Middle and secondary school), and 90 teachers, of different subject matter from different levels of school (primary, middle and secondary school) in Chlef.
The findings reveal that teachers of the three schools do not very often use standard Arabic in their language classrooms.The study ends with some recommendations and pedagogical implications that attempt to help teachers of the three schools to make a balance between language as a medium of conveying the information and the information being conveyed.
American Psychological Association (APA)
al-Hadj, Bu Ruwnah. 2023. Standard Arabic vs non standard Arabic use in the Algerian classroom case studies : primary school, middle school, secondary school. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 9, no. 3, pp.511-522.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1498112
Modern Language Association (MLA)
al-Hadj, Bu Ruwnah. Standard Arabic vs non standard Arabic use in the Algerian classroom case studies : primary school, middle school, secondary school. Djoussour el-Maaréfa Vol. 9, no. 3 (Jun. 2023), pp.511-522.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1498112
American Medical Association (AMA)
al-Hadj, Bu Ruwnah. Standard Arabic vs non standard Arabic use in the Algerian classroom case studies : primary school, middle school, secondary school. Djoussour el-Maaréfa. 2023. Vol. 9, no. 3, pp.511-522.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1498112
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Record ID
BIM-1498112
