![](/images/graphics-bg.png)
مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الأردنية لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين
Other Title(s)
The extent to which the secondary school teachers in the public schools of Jordan apply the total quality standards from the supervisors point of view
Author
Source
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات
Issue
Vol. 2, Issue 24 (30 Apr. 2011), pp.205-248, 44 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2011-04-30
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
44
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى العرف إلى مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية لمعايير الجودة الشاملة في التعليم من وجهة نظر المشرفين التربوين في مديريات التربية و التعليم في منطقة إربد-الأردن.
حيث تكونت عينة الدراسة من (80 مشرفا و مشرفة), أما أداة الدراسة فقد تمثلت بالاستبانة التي ضمت (73) فقرة, توزعت على (10) مجالات, عكست معايير الجودة الشاملة الدولية في التعليم, و قد أشار معاملا الصدق و الثبات لهذه الأداة إلى مناسبتها لما صممت لقياسه.
طبقت الدراسة و أجريت المعالجات الإحصائية اللازمة التي أظهرت : بأن المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلميين لمعاير الجودة الشاملة في التعليم تراوحت ما بين متوسطة و عالية, إلا أن المعدل العام لهذه المتوسطات جاء عاليا, و قد احتل مجال (تنسيق المعرفة و تطويرها) المرتبة الأولى, و تلاه مجال (ترسيخ حب الوطن و الانتماء إليه) و هكذا.
في حين احتل مجال (العناية بأساليب التقويم) المرتبة الأخيرة, وسبقه مجال (النشاط غير الصفي).
و كشفت نتائج فحص الفرضيات عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات تطبيق المعلمين لمعايير الجودة الشاملة في التعليم تعزى إلى متغير تخصص المشرف و جنسه و مؤهله العلمي و التفاعل بينهما.
في ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بيبني سياسة تعليمية هادفة ترتكز على الإدارة و القيادة الواعية لمتطلبات التغيير, و الداعمة لتوجهات الحكومة نحو تطبيق برنامج الاقتصاد المعرفي في التعليم, و ترسيخ مفهوم ثقافة التغيير و التطوير في المجتمع, على اعتبار أن ذلك مطلب وطني عصري, و ليس كمالي أو وقتي.
Abstract EN
The study aimed at investigating the extent to which high school teachers implement the total quality criteria in teaching at public schools in Irbid education of Directorate, from the viewpoint of the educational supervisors in this directorate.
The study consisted of (80) educational supervisors who were randomly chosen.
The study instrument was a questionnaire which consisted of seventy-three items distributed to (10) categories which reflected the total quality criteria, divided into: (knowledge coordination development thinking skills, providing positive class environment, educational technology, individual differences, connecting school with local society, developing evaluation tools, extra curriculur activities, reinforcing country loyalty and calling for peace and forgiveness ).
The factors of validity and reliability of the instrument indcated that it was suitable to measure what it was intended to.
Statistical analysis revealed that the mean related to the level of the implementation of total quality criteria by teachers ranged from average to high.
However, the overall average of these means was high.
Hypotheses test results did not reveal any statistically significant differences which would be due to the variables of educational qualification, specialization, and gender.
In the light of these results, the researcher recommends that a purposeful teaching policy be adopted, and should be based on a fully aware administration and leadership regarding the needs for change.
Furthermore, the policy should be supportive of the government’s goals related to the implemention of the total quality criteria in teaching, as well as fostering the culture of change and development in society.
Finally, this policy should seek to convince people that it is a national requirement rather than being a temporary luxurious thing.
American Psychological Association (APA)
تيسير أندراوس سليم. 2011. مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الأردنية لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات،مج. 2، ع. 24، ص ص. 205-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-274088
Modern Language Association (MLA)
تيسير أندراوس سليم. مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الأردنية لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات ع. 24 (نيسان 2011)، ص ص. 205-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-274088
American Medical Association (AMA)
تيسير أندراوس سليم. مدى تطبيق معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية الأردنية لمعايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين التربويين. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث و الدراسات. 2011. مج. 2، ع. 24، ص ص. 205-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-274088
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 242-248
Record ID
BIM-274088