صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي و تصور مقترح لعلاجها
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة، إلى التعرف على صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي و تصور مقترح لعلاجها. و قد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي ؟ و ما التصور المقترح لعلاجها ؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية : 1.
ما صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي ؟ 2.
ما مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي ؟ 3.
هل يوجد اختلاف في مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي تعزى لمتغير الجنس (تلاميذ-تلميذات) ؟ 4.
هل يوجد اختلاف في مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي تعزى للمستوى الدراسي العام (متفوق-متوسط-متدن) ؟ 5.
ما التصور المقترح لعلاج هذه الصعوبات ؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة تم صياغة الفرضيات الآتية : 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ а) في مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي تعزى لمتغير الجنس (تلاميذ-تلميذات). 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ а) في مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي تعزى للمستوى الدراسي العام (متفوق-متوسط-متدن). و قد استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و تكون مجتمع الدراسة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في محافظة الوسطى للعام الدراسي (2010-2009)، و البالغ عددهم (5172) تلميذا و تلميذة، حيث تألفت عينة الدراسة من (85) تلميذا و تلميذة من تلامذة الصف الرابع الأساسي بنسبة (%1,6). و كذلك من معلمي و معلمات اللغة العربية للصف الرابع الأساسي و البالغ عددهم (45) معلما و معلمة، من مجتمع أصلي قوامه (52) معلما و معلمة بنسبة (53، % 86). و تمثلت أدوات الدراسة فيما يلي : -سؤال مفتوح للمعلمين و المعلمات و المشرفين و المتخصصين في مجال طرق تدريس اللغة العربية. -استبانة لتحديد صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي. -بطاقة ملاحظة للتأكد من ما ورد في الاستبانة من صعوبات. -اختبار تشخيصي في القراءة للتعرف على مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي. و بعد جمع الاستبانات، و بطاقة الملاحظة، و تصحيح الاختبار التشخيصي، قامت الباحثة بالتأكد من صدق و ثبات أدوات الدراسة، و ذلك بتحليل نتائج الدراسة مستخدمة اختبار ألفا كرونباخ، و اختبار (ت)، و اختبار التباين الأحادي (ONE WAY ANOVA). كانت النتائج كالتالي : 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ а) في مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي تعزى لمتغير الجنس (تلاميذ-تلميذات). 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ а) في مستوى صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي العام (متفوق-متوسط-متدن). و بناء على هذه النتائج تم وضع أسس التصور العلاجي الذي اعتد في طريقة تدريسه على توظيف التقويم التشخيصي لمناسبته لتحقيق أغراض الدراسة، و تم اختيار الأنشطة و الوسائل التعليمية و أدوات تقويم مناسبة للتصور المقترح. هذا و أوصت الدراسة بما يلي : ضرورة إعادة النظر في موضوعات القراءة المقررة على تلامذة الصف الرابع الأساسي، و تقديمها في إطار يمكنها من تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة منها بكفاءة و فاعلية. اهتمام مشرفي اللغة العربية، و المرحلة الأساسية في أثناء زياراتهم بتعليم مهارات القراءة وطرق علاج الضعف القرائي. مراعاة النطق السليم للحروف في تعليم المهارات القرائية، و تمثيل الطول المناسب للحروف و الحركات، و الحرص على الحديث باللغة العربية الفصحى. ضرورة إعداد " دليل المعلم " في تدريس القراءة في المرحلة الأساسية الدنيا يتضمن الأساليب المناسبة التي أثبتت الدراسات فاعليتها في تنمية مهارات القراءة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
240
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
النوري، إيمان أحمد. (2010). صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي و تصور مقترح لعلاجها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301900
Modern Language Association (MLA)
النوري، إيمان أحمد. صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي و تصور مقترح لعلاجها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301900
American Medical Association (AMA)
النوري، إيمان أحمد. (2010). صعوبات تعلم القراءة لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي و تصور مقترح لعلاجها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301900
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301900
