العلاقة بين القلق اللغوي القرائي في اللغة الفرنسية و الكفاءة الذاتية القرائية و الإستيعاب القرائي لدى طلبة قسم اللغة الفرنسية بجامعة دمشق
Other Title(s)
The relationship between French Language reading anxiety, reading self-efficacy and reading comprehension of the students of French Language Department in Damascus University
Author
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 21, Issue 4 (31 Oct. 2013), pp.293-320, 28 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2013-10-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تقصي العلاقة بين القلق اللغوي القرائي في اللغة الفرنسية، و الكفاءة الذاتية القرائية، و الاستيعاب القرائي للطلبة.
تكونت العينة من (290) من طلبة السنة الثانية في قسم اللغة الفرنسية بجامعة دمشق، اختيروا بطريقة عشوائية طبقية، في الفصل الأول للعام الدراسي 2012 / 2013.
و لجمع البيانات استخدم : مقياس القلق القرائي في اللغة الأجنبية الذي طوره سايتو و هورويتز و غارزا (1999)، و مقياس الكفاءة الذاتية القرائية، و اختبار الاستيعاب القرائي، اللذان طورهما الباحث.
و أظهرت النتائج أن مستوى القلق اللغوي القرائي للطلبة كان متوسطا، و كذلك كفاءتهم الذاتية القرائية، و استيعابهم القرائي.
و أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في القلق اللغوي القرائي، و الكفاءة الذاتية القرائية، و الاستيعاب القرائي تعزى للجنس.
و وجود فروق في الكفاءة الذاتية القرائية، و الاستيعاب القرائي تعزى لمستوى القلق اللغوي القرائي.
و وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة بين القلق اللغوي القرائي و بين الكفاءة الذاتية القرائية، و الاستيعاب القرائي.
و وجود علاقة موجبة دالة بين الكفاءة الذاتية القرائية، و الاستيعاب القرائي.
و القلق القرائي أكثر تأثيرا في الاستيعاب القرائي من الكفاءة الذاتية القرائية.
Abstract EN
This study aimed at investigating the relationship between French language reading anxiety, reading self-efficacy and reading comprehension.
The sample consisted of (290) students of the second class of French Language Department in Damascus University, stratified randomly selected during the first semester (2012/2013).
To collect the data, three scales were used including: Foreign Language Reading Anxiety Scale (FLRAS) developed by (Saito, Horwitz, & Garza, 1999); French Reading Self-Efficacy Scale (FRSES); and French Reading Comprehension Test (FRCT) developed by the Researcher.
The results revealed that the level of student's language reading anxiety, reading self-efficacy, and reading comprehension were moderate.
Results revealed that there is not a statistically significant differences in language reading anxiety, reading self-efficacy, and reading comprehension due to the gender.
They revealed a significant negative correlation between "language reading anxiety" and reading self-efficacy, and reading comprehension.
Also a significant positive correlation between reading self-efficacy and reading comprehension.
American Psychological Association (APA)
فيصل بكر أحمد. 2013. العلاقة بين القلق اللغوي القرائي في اللغة الفرنسية و الكفاءة الذاتية القرائية و الإستيعاب القرائي لدى طلبة قسم اللغة الفرنسية بجامعة دمشق. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 21، ع. 4، ص ص. 293-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-346580
Modern Language Association (MLA)
فيصل بكر أحمد. العلاقة بين القلق اللغوي القرائي في اللغة الفرنسية و الكفاءة الذاتية القرائية و الإستيعاب القرائي لدى طلبة قسم اللغة الفرنسية بجامعة دمشق. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 21، ع. 4 (تشرين الأول 2013)، ص ص. 293-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-346580
American Medical Association (AMA)
فيصل بكر أحمد. العلاقة بين القلق اللغوي القرائي في اللغة الفرنسية و الكفاءة الذاتية القرائية و الإستيعاب القرائي لدى طلبة قسم اللغة الفرنسية بجامعة دمشق. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 21، ع. 4، ص ص. 293-320.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-346580
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 317-320
Record ID
BIM-346580