درجة توافر المعايير العالمية المعاصرة لمناهج العلوم في كتب الأحياء المستحدثة للمرحلة الثانوية في كوردستان العراق

Other Title(s)

The extent to which nses are included in biology textbooks of secondary stage in Iraqi Kurdistan

Dissertant

الكاكه ي، أفين خالد خزعل

Thesis advisor

الزعبي، طلال عبد الله

Comitee Members

القادري، سليمان أحمد
الجادري، عدنان حسين

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2013

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توافر المعايير العالمية للتربية العلمية (NSES) في محتوى كتب الأحياء للصفوف (10، 11، 12) في إقليم كردستان العراق، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب لتحليل المحتوى)، و بعد التأكد من صدق و ثبات الأداة قامت الباحثة بتحليل محتوى كتب الأحياء للصفوف (10، 11، 12) للمجالات (علوم الحياة–العلم كعملية استقصاء–العلم من منظورين شخصي و اجتماعي–تاريخ و طبيعة العلم–المفاهيم و العمليات الموحدة–علوم الأرض و الفضاء–العلوم و التكنولوجيا) و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :  إعداد قائمة للمعايير الرئيسة و الفرعية، بصورتها النهائية، للمعايير العالمية للتربية العلمية (NSES) الخاصة بالمحتوى للصفوف (10، 11، 12).

 أظهرت الدراسة أن درجة توافر المعايير الخاصة بالمحتوى للمعايير العالمية للتربية العلمية (NSES) في محتوى كتب الأحياء للصفوف (10، 11، 12)، بلغت (51.52 %)، و أن درجة توافر معيار مجال علوم الحياة بلغت (92.3 %)، في حين كانت درجة توافر معيار مجال العلم كعملية استقصاء (68.9 %)، بينما بلغت درجة توافر معيار مجال العلم من منظورين شخصي و اجتماعي ( 13.6 %)، و كانت درجة توافر مجال تاريخ و طبيعة العلم (40.9 %)، أما درجة توافر مجال المفاهيم و العمليات الموحدة بلغت (95 %)، و بلغت درجة توافر مجال علوم الأرض و الفضاء (10 %)، و أخيرا درجة توافر مجال العلوم و التكنولوجيا بلغت (40 %).

 أوضحت الدراسة وجود توازن في درجة توافر المعايير الرئيسية للمعايير العالمية للتربية العلمية (NSES)، في محتوى كتب الأحياء للصفوف (10، 11، 12)، أي أن نسبة وجود المعايير لا تختلف باختلاف الصف و ذلك بمقارنة قيمة كاي تربيع المحسوبة مع كاي تربيع الجدولية عند مستوى دلالة (0.05) حيث كانت قيمة المحسوبة لكاي تربيع اصغر من قيمة كاي تربيع الجدولية عند درجة حرية (12) ومستوى الدلالة المبين مسبقا.

 أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من المعايير العالمية للتربية العلمية (NSES) في جميع مجالاتها في تطوير منهاج العلوم في إقليم كردستان العراق، و الاهتمام بإضافة المحتوى الذي يكفل توافر المعايير العالمية للتربية العلمية (NSES) لجميع معايير مجالات محتوى العلوم، للصفوف (10، 11، 12)، في محتوى كتب الأحياء في إقليم كردستان العراق، إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية تبين درجة توافر المعايير العالمية للتربية العلمية (NSES) لمجالات علم الفيزياء و علم الكيمياء للصفوف (10، 11، 12)، إجراء دراسات لمجالات أخرى من المعايير العالمية للتربية العلمية مثل معايير تدريس العلوم، معايير التقويم، معايير نظام التربية العلمية، معايير التطوير المهني، معايير برنامج التربية العلمية، ضرورة تضمين مناهج العلوم بصورة عامة لتكنولوجيا المعلومات و توظيفها لزيادة جودة التعلم و التعليم.

Main Subjects

Biology
Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Biology
• Secondary education
• Curriculum
• Evaluation
• Kurdistan

No. of Pages

182

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-554040