دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا
Other Title(s)
The role of kindergarten institutions in achieving goals of early childhood cognitive, psychomotor and affective from the teachers point of view at Ain al-Basha district
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
المساعيد، جودت أحمد
الكخن، أمين بدر علي
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية، و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا.
و اقتصرت عينة الدراسة على عينة طبقية عشوائية بنسبة (34 %) من مجتمع الدراسة، و وصل عدد أفرادها إلى (60) من المعلمات اللواتي يدرسن في لواء عين الباشا، يتوزعن على مديرية تربية عين الباشا، و مديرية التعليم الخاص، منهن (22) معلمة، و (38) معلمة من مديرية التعليم الخاص.
و قد قامت الباحثة بإعداد استبانة عن درجة تحقيق أهداف الطفولة المبكرة، و تطويرها، تكونت الاستبانة من (53) فقرة صنفت تحت ثلاثة مجالات و هي مجال الأهداف (المعرفية، و النفس حركية و الوجدانية)، حيث قست درجة تحقيق أهداف الطفولة المبكرة بمقياس ليكرت إلى خمسة مستويات و هي (كبيرة جدا، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جدا)، و للتأكد من صدق الاستبانة تم عرضها على مجموعة من الأساتذة المحكمين و ذوي الخبرة و الكفاءة من أجل الحكم على صلاحية الاستبانة.
و للتحقق من ثبات الاستبانة قامت الباحثة بحساب معامل الاتساق الداخلي حسب معادلة (كرونباخ ألفا) بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار test-retest بحساب معامل ارتباط بيرسون، إذ تراوحت معاملات الارتباط للمجالات و للأداة ككل بين (0.73-0.81).
و للإجابة عن أسئلة الدراسة، قامت الباحثة باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين الأحادي، و كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : أولا : جاءت درجة تحقيق مؤسسات رياض الأطفال للأهداف في مرحلة الطفولة المبكرة المعرفية و النفس حركية و الوجدانية ككل بدرجة متوسطة، و كذلك على جميع المجالات مرتبة تنازليا : الأهداف الوجدانية بمتوسط حسابي (3.58) المعرفية بمتوسط حسابي (3.45)، و الأهداف النفس حركية بمتوسط حسابي (3.35).
ثانيا : عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ a) تعزى لمتغير الخبرة التدريسية و المؤهل العلمي و عدد الدورات التدريبية.
ثالثا : عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (0.05 ≥ a) و قد ظهرت فروق غير ظاهرية عند مستوى الأهداف المعرفية بين المدارس الحكومية و المدارس الخاصة و لصالح المدارس الخاصة.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
101
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مقدمة الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
سريوة، حنان خليل جمعة. (2013). دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702375
Modern Language Association (MLA)
سريوة، حنان خليل جمعة. دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702375
American Medical Association (AMA)
سريوة، حنان خليل جمعة. (2013). دور مؤسسات رياض الأطفال في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية و النفس حركية و الوجدانية) من وجهة نظر المعلمات في لواء عين الباشا. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-702375
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-702375
