L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire
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Source
Issue
Vol. 2, Issue 7 (30 Sep. 2016), pp.1-11, 11 p.
Publisher
Publication Date
2016-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Abstract FRE
Ce travail rend compte d'une réflexion sur l’introduction de la linguistique de l’énonciation en classe de FLE dans l’enseignement secondaire en Algérie.
Il s’agit plus précisément de l’analyse du questionnaire adressé aux enseignants du secondaire portant sur leur attitude à l’égrad de l’énonciation et son application dans les programmes et les manuels scolaires afin de développer chez les apprenants algériens des compétences langagières en français oral et écrit.
American Psychological Association (APA)
Khulayf, Khadijah. 2016. L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 2, no. 7, pp.1-11.
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Modern Language Association (MLA)
Khulayf, Khadijah. L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire. Djoussour el-Maaréfa Vol. 2, no. 7 (2016), pp.1-11.
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American Medical Association (AMA)
Khulayf, Khadijah. L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire. Djoussour el-Maaréfa. 2016. Vol. 2, no. 7, pp.1-11.
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Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Text in French ; abstracts in French and Arabic.
Record ID
BIM-870767