L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire

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Issue

Vol. 2, Issue 7 (30 Sep. 2016), pp.1-11, 11 p.

Publisher

Hassiba Benbouali University of Chlef Faculty of Letters and Art Laboratory of Didactic of languages and discourse analysis

Publication Date

2016-09-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

Main Subjects

Languages & Comparative Literature

Abstract FRE

Ce travail rend compte d'une réflexion sur l’introduction de la linguistique de l’énonciation en classe de FLE dans l’enseignement secondaire en Algérie.

Il s’agit plus précisément de l’analyse du questionnaire adressé aux enseignants du secondaire portant sur leur attitude à l’égrad de l’énonciation et son application dans les programmes et les manuels scolaires afin de développer chez les apprenants algériens des compétences langagières en français oral et écrit.

American Psychological Association (APA)

Khulayf, Khadijah. 2016. L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire. Djoussour el-Maaréfa،Vol. 2, no. 7, pp.1-11.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-870767

Modern Language Association (MLA)

Khulayf, Khadijah. L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire. Djoussour el-Maaréfa Vol. 2, no. 7 (2016), pp.1-11.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-870767

American Medical Association (AMA)

Khulayf, Khadijah. L’approche énonciative en classe de FLE en Algérie : attitudes et représentations des enseignants de l’enseignement secondaire. Djoussour el-Maaréfa. 2016. Vol. 2, no. 7, pp.1-11.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-870767