The identification of writing-related grammar needs of the EFL Iraqi learners at the university level

Other Title(s)

تشخيص الاحتياجات النحوية المتعلقة بالكتابة للمتعلمين العراقيين للغة الانجليزية بوصفها لغة أجنبية على المستوى الجامعي

Joint Authors

Ali, Ali Qasim
Yasir, Hakim Falih

Source

Adab al-Basrah

Issue

Vol. 2020, Issue 93 (30 Sep. 2020), pp.1-28, 28 p.

Publisher

University of Basrah College of Arts

Publication Date

2020-09-30

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

28

Main Subjects

Educational Sciences
Languages

Topics

Abstract AR

تسعى هذه الدراسة الى تطبيق آليات تحليل الاحتياجات في تحديد الاحتياجات النحوية المرتبطة بالكتابة للطلبة العراقيين في قسم اللغة الانجليزية في كلية الآداب في جامعة البصرة، معتمدة مقاربة Hutchinson and Waters' 1987 التي تتسم بالتركيز على التعلم.

تهدف الدراسة الى مراجعة منهج مادة النحو للمرحلة الثانية، في قسم اللغة الانجليزية المشار اليه انفا، للوقوف على مدى تلبيته لاحتياجات الطلبة ذات الصلة بأدائهم في مهارة الكتابة.

تم جمع البيانات من خلال توزيع استبيان شمل 63 مشتركا من طلبة المرحلة الثانية في قسم اللغة الانجليزية.

تضمن الاستبيان اسئلة مغلقة و اخرى مفتوحة، وعليه تم اعتماد المنهجية البحثية التي تمزج بين الاتجاهين الكمي و النوعي في هذه الدراسة.

لقد اظهرت النتائج ان منهج مادة النحو للمرحلة الثانية لم يؤسس على تحليل الاحتياجات اللغوية للطلبة، وعليه فأن احتياجات الطلبة المتمثلة بإجادة استخدام القواعد النحوية في الواجبات الكتابية لم تلب في هذا المنهج.

وتوصلت الدراسة الى أن القواعد النحوية في هذا المنهج تدرس بشكل منفصل عن المهارات اللغوية و أهمها مهارة الكتابة.

أوصت الدراسة بأجراء تعديلات على المنهج التدريسي أو تغييره بمنهج آخر يأخذ على عاتقه تدريس مادة النحو في سياق الكتابة.

Abstract EN

This study applies the procedures of Needs Analysis to identify the writing-related grammar needs of the EFL Iraqi students at the Department of English, College of Arts, University of Basra using Hutchinson and Waters' 1987 learning-centred approach.

The study reviews the second-year grammar course, in the Department of English concerned, to find out to what extent it has a clear bearing on the students' writing outcome.

The data were collected via a questionnaire distributed to 63 participants.

The questionnaire combined both open- ended and closed-ended items; hence, the mixed methods research was employed in this study.

The results showed that the designing of the second-year grammar course was not based on needs analysis procedures, and consequently the students' writing-related grammar needs might not be met in that course.

Another major finding discovered in this study was the contextualization of grammar teaching whose ence had a negative influence on students' writing ability.

The study recommended improving the current grammar course by means of replacing the textbook used and proposing further necessary materials that could help to introduce grammar in the context of writing.

American Psychological Association (APA)

Yasir, Hakim Falih& Ali, Ali Qasim. 2020. The identification of writing-related grammar needs of the EFL Iraqi learners at the university level. Adab al-Basrah،Vol. 2020, no. 93, pp.1-28.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-977623

Modern Language Association (MLA)

Yasir, Hakim Falih& Ali, Ali Qasim. The identification of writing-related grammar needs of the EFL Iraqi learners at the university level. Adab al-Basrah No. 93 (2020), pp.1-28.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-977623

American Medical Association (AMA)

Yasir, Hakim Falih& Ali, Ali Qasim. The identification of writing-related grammar needs of the EFL Iraqi learners at the university level. Adab al-Basrah. 2020. Vol. 2020, no. 93, pp.1-28.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-977623

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes appendix : p. 22-28

Record ID

BIM-977623