![](/images/graphics-bg.png)
أثر استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم
Other Title(s)
The effect of VAKT strategy to development of reading for students with learning disabilities in primary school from the point of view of their teachers
Author
Source
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
Issue
Vol. 5, Issue 18 (31 Oct. 2021), pp.175-197, 23 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2021-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
23
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم.
و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتم تطبيق المقابلة مع (7) معلمات للتلميذات ذوات صعوبات التعلم، ليتوصل البحث إلى نتائج مفادها بأن مستوى معرفة المعلمات لاستراتيجية الحواس المتعددة يعتبر من المستويات الممتازة فقد أجمع المعلمات بأنها استراتيجية يتم فيها استخدام حواس التلميذ (السمع، البصر، اللمس) حتى تساعده في الانتباه و الإدراك و اتقان المهارات و بالتالي تحسين العملية التعليمية.
و كذلك تبين من مقابلة المعلمات بأن العوائق التي تحول دون تطبيق استراتيجية الحواس المتعددة تمثلت في : ضيق الوقت و عدم توفر الوسائل التعليمية المساعدة وقلة الدعم المادي و المعنوي للمعلمة، بالإضافة إلى رغبة بعض المعلمات في استخدام الطرق التقليدية و التمسك بها، وربما قلة الوعي لدى المعلمات بمدى أهمية هذه الاستراتيجية، و لتشجيع المعلمات على استخدام الاستراتيجيات الحديثة فقد أوصى المعلمات بضرورة التدريب و بيان أهمية استراتيجيات التدريس و التشجيع على انتاج وسائل تعليمية تخدم استراتيجية الحواس المتعددة، بالإضافة إلى ضرورة تعاون إدارة المدرسة و تسهيل الحصول على الأدوات المساعدة لاستخدام أحدث الاستراتيجيات التدريسية.
Abstract EN
The current research aims to learn about the impact of the Multiple Senses strategy in improving reading among students with learning difficulties from the point of view of their teachers.
The researcher used the descriptive approach and the interview was applied to (7) teachers of students with learning difficulties.
The research concludes that the level of female teachers' knowledge of the multi-sensory strategy is excellent.
The interview with female teachers also found that the obstacles to the application of the multi-sensory strategy were: Lack of time, lack of educational aids, lack of material and moral support for the teacher, the desire of some female teachers to use and adhere to traditional methods, and perhaps lack of awareness among female teachers of the importance of this strategy.
In order to encourage female teachers to use modern strategies, women teachers recommended the need for training, the importance of teaching strategies, the promotion of teaching tools that serve the multi-sensory strategy, and the need for school management to collaborate and facilitate access to the tools that help use the latest strategies.
American Psychological Association (APA)
المنيف، سارة عبد الله حمد. 2021. أثر استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 5، ع. 18، ص ص. 175-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273706
Modern Language Association (MLA)
المنيف، سارة عبد الله حمد. أثر استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 5، ع. 18 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 175-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273706
American Medical Association (AMA)
المنيف، سارة عبد الله حمد. أثر استراتيجية الحواس المتعددة في تحسين القراءة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2021. مج. 5، ع. 18، ص ص. 175-197.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1273706
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 194-197
Record ID
BIM-1273706