متطلبات تطوير المناهج الدراسية للمرحلة العامة في العراق

Abstract AR

الفصل الأول : اهمية البحث و الحاجة اليه.

لقد تطور مفهوم المناهج الدراسية مثلما تطورت المفاهيم التربوية الأخرى .

و لأن العالم اصبح قرية صغيرة بفعل التكنلوجيا الحديثة و المستخدمة في مختلف نواحي الحياة، و ان التواصل السريع بين العالم يمكن الحصول عليه بكل يسر و سهولة.

و ان الغاية من التربية خلق مواطنين يقومون بالوظائف الاجتماعية التي منها الإبقاء على الثقافة و ترقيتها و اصلاح عيوبها، و تهدف الى تنمية قدرة الفرد و استعداداته فير كب التطور العلمي و التكنلوجي .

هدف البحث : يهدف البحث الى : 1.ما هو مفهوم المنهج ، و عناصره و مكوناته و علاقته بالنظام التربوي و التعليمي الحديث ؟ 2.مفهوم تطوير المنهج الدراسي بشكل عام ؟ 3.كيفية تطوير المنهج الدراسي في العراق؟ حدود البحث : يتحدد البحث الحالي بالأدبيات و التي يتم تحليلها من خلال البحث.

تحديد المصطلحات و منها : المنهج-التطوير.

و من خلال التحليل حول تطوير المنهج الدراسي وجد انه لا بد من وجود ما يلي : 1.الاحساس بالحاجة الى التطوير.

2.التخطيط للتطوير.

3.تنفيذ الخطة المقدمة.

4.تجريب المنهج المقترح.

5.الاستعداد لتعميم المنهج المطور.

6.تعميم المنهج المطور و متابعته.

و من خلال البحث توصل الى الاستنتاجات التالية : 1-انعدام الصلة بين المواد الدراسية التي يمتلكها المنهج مع متطلبات الكليات في برامجها و مناهجها .

2-قصور مدة التربية العملية مما يجعلها لا تحقق الأهداف المرجوة منها.

3- ازدحام المواد الدراسية المتخصصة منها بالمواد النظرية و لا توجد فرص حقيقية لأن يكتشف الطالب المعلومات و الحقائق بنفسه.