![](/images/graphics-bg.png)
أثر انموذج بناء المعرفة المشتركة في مهارات الجدل العلمي لدى طالبات الصف الرابع العلمي
Other Title(s)
The effect of the common knowledge construction model in the scientific argument skills to students of the fourth grade scientific
Parallel Title
The effect of the common knowledge construction model in the scientific argument skills to students of the fourth grade scientific
Joint Authors
Source
مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 12, Issue 46، ج. 1 (31 Jan. 2020), pp.414-433, 20 p.
Publisher
University of Babylon College of Basic Education
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالية الى التعرف على أثر أنموذج بناء المعرفة المشتركة في مهارات الحدل العلمي لدى طالبات الصف الرابع العلمي، و لغرض تحقيق هذا الهدف أجريت تجربة امتدت لمدة شهرين، حيث اعتمد الباحثان على المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي بمجموعتين (تجريبية و ضابطة) ذي الاختبار البعدي لمهارات الجدل العلمي.
تمثل مجتمع البحث بجميع طالبات الصف الرابع العلمي في الثانويات و الاعداديات النهارية الحكومية التابعة لمركز محافظة الديوانية و اختيرت اعدادية العروبة للبنات بالطريقة العشوائية البسيطة لتمثل عينة البحث و التي احتوت على شعبتين عدد طالباتها (69) طالبة استبعدت
Abstract EN
The current paper aim is to study the effect of the common knowledge construction model in the scientific argument skills of students of the fourth grade scintific.
To achieve this goal, a two month experiment study was conducted, where the two research depend on an experimental approach with partial control in two groups (experimental and control) with a post-test of achievement in the scientific argument skills.
Repersenting the research community of all students of the fourth grade of science in the state's preparatory and public secondary schools only in the governorate center of Diwaniyah Education Directorate.
Al-Orouba
American Psychological Association (APA)
إحسان حميد عبد وجلاوي، فرح حسن. 2020. أثر انموذج بناء المعرفة المشتركة في مهارات الجدل العلمي لدى طالبات الصف الرابع العلمي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية،مج. 12، ع. 46، ج. 1، ص ص. 414-433.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973533
Modern Language Association (MLA)
إحسان حميد عبد وجلاوي، فرح حسن. أثر انموذج بناء المعرفة المشتركة في مهارات الجدل العلمي لدى طالبات الصف الرابع العلمي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية مج. 12، ع. 46، ج. 1 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 414-433.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973533
American Medical Association (AMA)
إحسان حميد عبد وجلاوي، فرح حسن. أثر انموذج بناء المعرفة المشتركة في مهارات الجدل العلمي لدى طالبات الصف الرابع العلمي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية و الإنسانية. 2020. مج. 12، ع. 46، ج. 1، ص ص. 414-433.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-973533
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 431-433
Record ID
BIM-973533